。
不云涵觉
语气怪怪的，且刻不让云涵
到的表。
这走了几分钟，云涵是
直在反复咀嚼刚才的话，的语气，有的思，渐渐通了，始暗骂怎这傻。
（不有闲逸致，这晚带涵
来到
正常散步的，定是了调教涵，让涵接受
调教，才这般安
的，涵怎让敞的衣服遮来呢……。
涵羞耻不愿，是却先考虑到的
，果惹不
兴不涵的话……。）
```新``````
５&***88;６&***88;７&***88;８&***88; 点.C.0.ｍ
到这，云涵的脚步越来越沉重，甚至比刚接受调教，身不体的服装被牵门更难抬双
，渐渐停了来。
「怎停来了？。」
「嗯唔……。，涵是敞衣服散步吧……。」
云涵鼓勇气。
「嗯，我了，随的。」
「呜……。怎这……。」
云涵的，有获太感
的回答，让云涵觉彷佛被欺负，是其实什
。
话已口，云涵是再次拉衣衫，继续这被遛。
绕步走了圈，
了
几分钟，这段路，云涵原本因路灯照
不到的暗
传来的任何风吹草受到惊吓，是每次是理罢了，渐渐的，云涵不再其他，是陪散步，甚至到来忘记此刻像个曝狂袒
体，觉凉风吹因跳加速热的身体，有不的舒适感。
「来适应很不错喔！。」
再次走到入口，终口，「真的很有的潜质。」
听到的夸赞，本该兴的云涵娇羞低了
，听了几次有的潜质这句话，却直弄不清这句话究竟是赞赏是贬低。
「……。涵直有
不明
……。」
「。」
「涵……。的，有强迫涵调教……。个直接让涵全
扔车外，涵……。慰慰到
……。涵很痛苦……。很不喜欢调教……。甚至来有次了外，直让涵每晚恶梦……。」
云涵抬凝望，继续，「涵的每次，是痛苦与恐惧，几乎有兴奋的快感……。涵本不适
『』属
的……。
初涵进调教，涵本来是很抗拒，很挣
的，是在却……。
却渐渐瘾了……。」
云涵的声音越来越，仍碍听见的，「涵觉厉害，明明有像的让涵全，有求涵进什强度的调教，是涵却感到很强烈的快感，甚至……。」
云涵羞红脸不，是猜到
竟语，刚才敞衣服见早已
煳片。
是在这，提到了段话，是云涵是带有疑惑的。
这调教，云涵来，并不是次，初确实是因克服理
影与恐惧，需越沟，是，越，云涵在感受到的，却与感受到的截不。
「我，遇到的是很烂的。」
，「他应该不怎沟通，是很强
甚至威胁的段
范，是不是？。」
「唔……。是……。他确实有您这有耐……。」
「他顾及的感受吧？。有明确不喜欢这吗？。」
「有……。是他个谁的到，甚至更什的……。……。」
的翻了个
。
「涵，问，觉『调教』是什？。
个接受的『调教』有什目的？。」
「哎？。唔……。调教……。是变喜欢的？。」
「不全正确，调教的目的，应该是让与找到适彼此的互方式，不单有改变，更需调整，甚至来非常抵触的项目，不味强迫方执。」
「唔……。有的候，涵不知，涵喜欢什、讨厌什……。是的……。」
「我曾经在篇文章到这段话，记住了：调教，其实应该包
『调整』、『教导』、『调』、『教训』这
，且是彼此并存的。
将调整喜欢的，随调整身，论是、态，及的了解；且定有教导，教与引导，言陌的领域，慢慢将导入状态，这不单口
令，
不云涵觉
语气怪怪的，且刻不让云涵到的表。这走了几分钟，云涵是
直在反复咀嚼刚才的话，的语气，有的思，渐渐通了，始暗骂怎这傻。（
不有闲逸致，这晚带涵来到正常散步的，定是了调教涵，让涵接受调教，才这般安的，涵怎让敞的衣服遮来呢……。涵
羞耻不愿，是却先考虑到的，果惹不兴不涵的话……。）```新``````
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到这，云涵的脚步越来越沉重，甚至比刚接受调教，身不体的服装被牵门更难抬双，渐渐停了来。「怎停来了？。」
「嗯唔……。
，涵是敞衣服散步吧……。」云涵
鼓勇气。「嗯，我了，随的。」
「呜……。怎这……。」
云涵的
，有获太感的回答，让云涵觉彷佛被欺负，是其实什。话已口，云涵是再次
拉衣衫，继续这被遛。绕
步走了圈，了几分钟，这段路，云涵原本因路灯照不到的暗传来的任何风吹草受到惊吓，是每次是理罢了，渐渐的，云涵不再其他，是陪散步，甚至到来忘记此刻像个曝狂袒体，觉凉风吹因跳加速热的身体，有不的舒适感。「来适应很不错喔！。」
再次走到
入口，终口，「真的很有的潜质。」听到
的夸赞，本该兴的云涵娇羞低了，听了几次有的潜质这句话，却直弄不清这句话究竟是赞赏是贬低。「
……。涵直有不明……。」「。」
「涵
……。的，有强迫涵调教……。个直接让涵全扔车外，涵……。慰慰到……。涵很痛苦……。很不喜欢调教……。甚至来有次了外，直让涵每晚恶梦……。」云涵抬
凝望，继续，「涵的每次，是痛苦与恐惧，几乎有兴奋的快感……。涵本不适『』属的……。
初涵进调教，涵本来是很抗拒，很挣的，是在却……。却渐渐
瘾了……。」云涵的声音越来越，仍碍
听见的，「涵觉厉害，明明有像的让涵全，有求涵进什强度的调教，是涵却感到很强烈的快感，甚至……。」云涵羞红脸不，是
猜到竟语，刚才敞衣服见早已煳片。
是在这，提到了段话，是云涵是带有疑惑的。这
调教，云涵来，并不是次，初确实是因克服理影与恐惧，需越沟，是，越，云涵在感受到的，却与感受到的截不。「我，遇到的是很烂的
。」
，「他应该不怎沟通，是很强甚至威胁的段范，是不是？。」「唔……。是……。他确实有
您这有耐……。」「他顾及的感受吧？。有明确不喜欢这吗？。」
「有……。是他个谁的
到，甚至更什的……。……。」
的翻了个。「涵
，问，觉『调教』是什？。个接受的『调教』有什目的？。」「哎？。唔……。调教……。是
变喜欢的？。」「不全正确，调教的目的，应该是让
与找到适彼此的互方式，不单有改变，更需调整，甚至来非常抵触的项目，不味强迫方执。」「唔……。有的候，涵
不知，涵喜欢什、讨厌什……。是的……。」「我曾经在
篇文章到这段话，记住了：调教，其实应该包『调整』、『教导』、『调』、『教训』这，且是彼此并存的。将调整喜欢的，随调整身，论是、态，及的了解；且定有教导，教与引导，言陌的领域，慢慢将导入状态，这不单口令，